قالب وبلاگ

قالب وبلاگ

موزه شناسی پست مدرن- Post-Modern museums
>بک لینک فا

موزه شناسی پست مدرن- Post-Modern museums
 
اطلاعات تخصصی موزه: طراحی موزه(Museography)، موزه شناسی (Museology)، موزه داری(Curatorship)
نوشته شده در تاريخ دوشنبه بیست و چهارم آذر 1393 توسط مهران نوروزی

 

به مناسبت هفته پژوهش؛ بررسی مدیریت پروژه در موزه شناسی پست مدرن در کاخ نیاوران

تهران- ایرنا- به مناسبت هفته پژوهش، نشست تخصصی با عنوان بررسی مدیریت پروژه در موزه شناسی پست مدرن سه شنبه 25 آذر ماه از ساعت 10 تا 12 در مجموعه فرهنگی تاریخی نیاوران برگزار می شود.

به گزارش روز دوشنبه ایرنا این نشست با سخنرانی کارشناسان طرح و برنامه موزه علوم و فناوری، مهندس سعید پازانی و مهندس مهران نوروزی با موضوع 'پیدایش و نظارت بر اجرای پروژه ها در موزه ' و 'امکان سنجی، بسط و نگرش پست مدرن بر موزه های ایران' در سالن سینمای اختصاصی کاخ نیاوران برگزار خواهد شد. امکان سنجی و روش شناسی برون رفت موزه ها از وضع موجود و نیل به موزه شناسی نوین از اهداف برگزاری نشست یادشده است.

به گزارش روابط عمومی مجموعه فرهنگی تاریخی نیاوران علاقه مندان جهت شرکت در این نشست می توانند در تاریخ سه شنبه 25 آذر ماه از ساعت 10 تا 12 به سالن سینمای اختصاصی مجموعه فرهنگی تاریخی نیاوران واقع در تهران، میدان شهید باهنر (نیاوران) مراجعه کنند.

 منبع خبر: ایرنا

 


نوشته شده در تاريخ یکشنبه بیست و سوم آذر 1393 توسط مهران نوروزی

 

با سلام و احترام؛

به استحضار همراهان گرامی می رساند، موزه علوم و فناوری در راستای ارتقای آموزش های تخصصی موزه داری و موزه شناسی، دوره های آموزشی ذیل را برگزار می نماید.

کارگاه های آموزشی موزه علوم و فناوریهمچنین لازم به ذکر می نماید که دوره های جدید کارگاه ها با محتوای جدید( از جمله دوره تخصصی طراحی مفهومی- محتوایی/ مدیریت پروژه و کنترل کیفیت در موزه ها) به زودی از همین وبلاگ اطلاع رسانی خواهد شد.

پیرو تماس ها و پرسش های سروران به عرض می رساند که این دوره ها با رویکردی کاملا تخصصی و بر مبنای جدیدترین اصول و استانداردهای جهانی، برای اولین بار به زبان فارسی توسط مدرسین متخصص ارائه می گردد. شرکت در دوره های فوق که با اعطای گواهینامه از جانب موزه علوم و فناوری ج.ا.ا همراه خواهد بود، به کارشناسان و کارشناسان ارشد موزه، معماری، معماری داخلی، باستان شناسی، مدیریت فرهنگی و کلیه علاقه مندان و فعالین عرصه موزه و موزه شناسی پیشنهاد می گردد.

 

 


نوشته شده در تاريخ چهارشنبه بیست و یکم آبان 1393 توسط مهران نوروزی
 

با سلام و احترام؛

ارائه مقاله و سخنرانی:

موزه شناسی پست مدرن: از تولید تا ترویج علم در موزه های دانشگاهی

مهران نوروزی

 

روز سه شنبه مورخه 1393/8/27

همایش ملی موزه علوم و فناوری جمهوری اسلامی ایران

با حضور جیت ترندل، رئیس موزه انرژی دانمارک و مدیر کمیته بین المللی موزه های علوم و فناوری آیکوم

دانشگاه تهران، تالار علامه امینی

ساعت 13:00 الی 15:00

 

 

 


نوشته شده در تاريخ شنبه هفدهم آبان 1393 توسط مهران نوروزی

مدل آموزش یعنی حالت رایج در جوامع برای آموزش به نسل ها.  دوران تاریخی را با مدل آموزشی گفتار محور می شناسیم. در این بازه زمانی، اطلاعات از نسل بزرگتر به نسل کوچکتر به حالت شفاهی و سینه به سینه انتقال می یافته است. از دلایل این پدیده می توان به انحصارطلبی اشراف و روحانیون در اشاعه علوم و ممانعت از ترویج خط و کتابت در میان عوام جامعه اشاره نمود. با ظهور و گسترش ادیان تک خدایی و بسط آن ها به واسطه ی کتب آسمانی که منجر به رواج خط و کتابت در میان جوامع گردید، مدل آموزشی از گفتار محوری به متن محوری تغییر یافت. کتب علمی متعدد نوشته و در سایر نقاط دنیا ترجمه شد و بدین ترتیب، آموزش بر پایه ی مکتوبات به سرحد اعتلای خود رسید. میراث مکتوب از جمله شاهنامه، مثنوی معنوی، بوستان و گلستان که دانش و بینش را اشاعه می دهند، بازمانده های آن عصر به شمار می روند.

کمرنگ شدن مرزها به واسطه ی گسترش ارتباطات نوع بشر در سده های اخیر از یک سو و  گونه گونی زبانی از سوی دیگر، ختم به پیداکردن راه حلی برای دستیابی به زبانی مشترک بین همه اقشار و ملل گردید: زبان تصویر!

تصویر محوری از جمله منتجات مدرنیزم است که اتفاقا همسویی همه جانبه با آن دارد. تصویر سریع و البته صریح عمل می کند. گاهی یک تصویر بدون نیاز به تفسیر یا ترجمه، هم اندازه ی یک کتاب حرف دارد: "آنچه با دیدن کند ادراک آن، سال ها نتوان نمودن با بیان". بنابراین، گرافیک نقش عمده ای در تغییر مدل آموزش از مدل مکتوب به مدل تصویری ایفا نمود. در این دوره، رسانه های اجتماعی جدیدی پا به عرصه نهادند: روزنامه، رادیو، تلویزیون، اینترنت و موزه!

هیچ یک از این رسا نه ها با هدف آموزش خلق نشدند، لیکن در گذر زمان هریک نقش متفاوتی به خود گرفته و در آن مقام جایگیر شدند و این موضوع در مورد موزه ها نیز صادق است. حتی اگر نخواهیم بپذیریم که موزه ها در بدو پیدایش با اهداف آموزشی خلق شده اند، باید بپذیریم که نقش آن ها در ارتقای آموزش در عصر معاصر، قابل مقایسه با دوران پیش از این نیست. موید این موضوع، بازنگری به شش مرحله اصلی در حیات موزه ها می باشد:

1-    در موزه شهر اسکندریه از 300 ق.م تا 300م. ، شاهد نگرش نوینی در مدل آموزش هستیم. این مجموعه برای تشریح علوم از اشیاء بهره جست. هدف ارتقای آموزش نیست، بلکه تشریح علم است

2-   در دوران رنسانس، تمایل طبقه اشراف ختم به گردآوری و مجموعه سازی شد. انگیزه آن ها، بیش از آنکه ارتقای دانش و آموزش باشد، نمایش قدرت و ثروت مادی به واسطه اشیای هنری و عتیقه جات بود. البته فقدان سیستم بانکی منسجم در دوران مذکور، در این امر بی تاثیر نبود.

3-    گسترش عددی موزه ها در قرون هفدهم و هجدهم میلادی منجر به فراگیری آموزش های غیر رسمی شد. در این دوره تقریبا هر کشوری صاحب موزه شد. موزه هایی اثر محور که نمایش آثار هنری و عتیقجات تاریخی را هدف اصلی خود قرار داده بودند.

4-    به جرأت می توان گفت که پایان قرن هجدهم و آقاز قرن نوزدهم میلادی، سرآغاز عملکرد موزه ها در همسویی با آموزش های غیررسمی در جوامع بود. به عبارت دیگر از همین نقطه بود که موزه ها انگیزه آموزشی محسوسی را در برنامه عملکردی خود قرار دادند که علت این امر، آشنا کردن عوام با ماشین ها و مکانیزم های جدید علمی بود که هر روز پس از انقلاب صنعتی اختراع می شدند.

5-    تحولات و پیشرفت های موزه ها در قرن بیستم و در پی رخدادن جنگ های جهانی اول و دوم، افول یافت. طبیعتاً اگر کشوری زیر بمباران قرار بگیرد، موزه ها را می بندد و مجموعه ها را به  انبارها و مخازن امن منتقل می کند. اما در دهه ی بعد از جنگ، نسل جدیدی از موزه ها که امروزه به نام موزه های انسان محور می شناسیم اشاعه یافت و آموزش های موزه ای، همراه با تفریح و سرگرمی شد.

6-    اما در هیچ دوره ای به اندازه قرن بیست و یکم، شاهد آموزش در موزه ها نبوده ایم. اگر در دوره های قبل، انگیزش های کشیده شدن مردم به موزه ها و حتی انگیزه ی راه اندازان موزه ها را دلایل سیاسی، اجتماعی، فرهنگی، اقتصادی و غیره تشکیل می داد، امروزه بدون شک اصلی ترین انگیزه ی کسانی که موزه می روند و همینطور کسانیکه موزه های جدیدی راه اندازی می کنند، آموزش است.

از این روست که موزه ها در گذر تاریخ، گذرهای متفاوتی را پشت سر نهاده و به جایگاه آموزشی امروزیشان دست یافته اند. در پایان لازم به ذکر می نماید که دانشی که در موزه های امروزی- موزه های مفهوم محور- به مخاطب انتقال می یابد، آموزشی اخلاق محور و انسانیت گراست. همنشینی دانش و منش در یک مکان، یادآوری گذشته ی علم برای تربیت دانشمندان آینده.

 

 منبع: مهران نوروزی/ کارشناس موزه و کارشناس ارشد باستان شناسی



نوشته شده در تاريخ چهارشنبه دوم مهر 1393 توسط مهران نوروزی

 

 
مرد شهر موزه ها تنها شعار شنید و عمل ندید
" اکنون بسیار خسته‌ام، با من همکاری نشد، کارهای بزرگتر و بهتری را در ذهن داشتم اما.... حرف برای گفتن زیاد دارد شاید به اندازه تمام تارهای سپیدی که نشان از آن دارد که 50 سال است برای موزه شهری که فقط این نام را بر شانه می‌کشد زحمت کشیده و امروز می‌گوید برای برپایی یک نمایشگاه باید چند روزی پشت درهای حوزه هنری و صحبت با فلان مسوول بنشینم تا چند روزی مکانی را در اختیارمان قرار دهند.

به گزارش خبرنگار خبرگزاری دانشجویان ایران (ایسنا)، منطقه اصفهان، این شهر که جهان آن را به نام "موزه شهر" می‌شناسد، برای نخستین بار در سال 1310 صاحب موزه شد، همان کاخ موزه دولتی چهل ستون که موسس آن، اداره میراث و صنایع دستی اصفهان بود. پس از آن، نخستین موزه خصوصی اصفهان در سال 1375 به همت فردی به نام "فروتن" در "گز و برخوار" راه اندازی شد.

اما انجمن موزه داران استان اصفهان در سال 1384 با تلاش‌های "منوچهر دانش" تاسیس شد. دانش در ابتدا به معرفی جایگاه موزه‌ها و بناهای تاریخی و پس از آن رونق بخشی به امور موزه‌ها، ایجاد موزه‌های خصوصی و برگزاری کلاس‌های رایگان آموزش موزه‌داری پرداخت و بعدها با گسترش فعالیت‌هایش، یاران و همراهان بسیاری را از خطه هنرمند پرور اصفهان، گرد خود جمع کرد."

آنچه در بالا خواندید، بخشی از مصاحبه با این پدر زحمتکش و بی ادعا بود که عمر خود را وقف موزه و موزه داری کرد. روحش شاد و یادش گرامی... .

متن کامل مصاحبه ایشان با اسنا را اینجا بخوانید.

 


نوشته شده در تاريخ شنبه بیست و دوم شهریور 1393 توسط مهران نوروزی
 

با سلام
  احتراماً، به اطلاع می­رساند اداره کل موزه­ها و اموال منقول فرهنگی-تاریخی در نظر دارد نشست و همایش یکروزه­ای را با حضور مشاوران مطالعات محتوایی جهت هم­اندیشی، هم­افزایی و به منظور ارتقاء سطح کیفی مطالعات محتوایی موزه­ها در تاریخ 25/6/93 در مجموعه فرهنگی-تاریخی سعد آباد برگذار نماید. لذا از جنابعالی دعوت می­گردد در تاریخ مورد نظر در نشست مذکور که جدول برنامه آن به پیوست ارسال می­گردد حضور بهم رسانید.  لازم بذکر است درخصوص آخرین اطلاعات نشست، جناب آقای ذهبی، کارشناس این اداره کل با شماره تماس 09359743878 و شماره مستقیم 61063347 پاسخگوی سوالات می­باشند.
 
                  محمد رضا کارگر
                                                                                                                                                     مدیرکل موزه­ها و اموال منقول فرهنگی-تاریخی
 
 

موضوع

سخنران

زمان

پذیرش

8:00

8:30

سرود ملی

-

8:30

8:35

تلاوت آیاتی از قران مجید

-

8:35

8:45

خیرمقدم و شرح و توضیح هم اندیشی و اهمیت آن

جناب آقای دکتر کارگر، مدیر کل موزه­ها و اموال منقول فرهنگی-تاریخی

8:45

9:15

تدوین سناریو و فرایند تدوین آن

جناب آقای جواهری، مدیر موزه­های بنیاد مستضعفین و جانبازان

9:15

10:45

پاسخ به سوالات

10:45

11:00

پذیرایی

11:00

11:15

شیوه­های چیدمان و معرفی در موزه

جناب آقای دکتر منصورزاده، استاد موزه­داری و مدیر گروه موزه­داری مرکز آموزش عالی میراث فرهنگی، صنایع دستی و گردشگری کشور

11:15

13:00

پاسخ به سوالات

13:00

13:15

نماز و نهار

13:15

14:00

چگونگی تبدیل سناریو به بیان موزه­ای

جناب آقای دبیری نژاد، مدیر بخش موزه­ای، موزه و کتابخانه ملی ملک

14:00

15:45

پاسخ به سوالات

15:45

16:00

برنامه­های آتی اداره کل موزه­ها در راستای بهبود مطالعات محتوایی موزه­ها

جناب آقای دکتر کارگر، مدیر کل موزه­ها و اموال منقول فرهنگی-تاریخی

16:00

17:00

پنل پرسش و پاسخ

17:00

18:15

پذیرای

18:15

18:30

 

 

 


نوشته شده در تاريخ چهارشنبه پنجم شهریور 1393 توسط مهران نوروزی

 

کارشناس طرح و برنامه موزه علوم و فناوری گفت: مدیریت موزه در کشور به صورت حرفه‌ای انجام نمی‌شود و بهترین راهکار مدیریتی برای خروج موزه‌ها از وضع موجود، تشکیل هیات امناهایی متشکل از کارشناسان موزه و افراد دارای وزن سیاسی، فرهنگی و اجرایی است.

مهران نوروزی در گفت وگو با خبرنگار خبرگزاری دانشجویان ایران (ایسنا) منطقه اصفهان، اظهار کرد: مدیریت موزه در کشور به صورت حرفه ای انجام نمی شود و آمار بازدید از موزه‌ها گویای این مطلب است.

وی با بیان اینکه آمار بازدید از موزه ها و همچنین تعداد موزه‌ها در داخل کشور به هیچ وجه قابل مقایسه با کشورهای پیشرفته نیست، افزود: به عنوان نمونه موزه برتر کشور در سال 91 و 92 موزه علوم و فناوری جمهوری اسلامی ایران بوده که متولی آن وزارت علوم است، آمار بازدید این موزه در سال گذشته 42 هزار نفر بوده در صورتی که این تعداد بازدید، آمار یک هفته بازدید موزه علوم آمریکا است.

این کارشناس موزه اضافه کرد: این آمارها نشان می‌دهد که کشور در مدیریت موزه با مشکل مواجه است.

وی ادامه داد: از طرفی تحصیلات در رشته موزه‌داری تا مقطع کارشناسی وجود داشته و این رشته به تازگی و در سال 92 برای نخستین بار در مقطع کارشناسی ارشد در دانشگاه تهران آورده شد.

 

نوروزی خاطر نشان کرد: بنابراین فارغ التحصیل موزه‌داری و به طبع فارغ التحصیل دکتری در این رشته وجود ندارد، در صورتی که چند ماه پیش جشن 60 سالگی این‌رشته در دانشگاه لستر انگلستان برگزار شد که نشان می‌دهد این رشته یک علم و یک رشته با قدمت است.

از متدهای روز دنیا در عرصه مدیریت موزه عقب هستيم

وی با تاکید بر اینکه کشور از متدهای روز دنیا در عرصه مدیریت موزه عقب است، اظهار کرد: سطح مدیریت موزه در کشور با استانداردهای دنیا فاصله زیادی دارد.

کارشناس طرح و برنامه موزه علوم و فناوری با اشاره یه اینکه در تاریخ موزه و پیشینه شناسی وریخت شناسی موزه‌ها سه نسل موزه وجود دارد، تصریح کرد: موزه های نسل اول موزه هایی هستند که به موزه های اثر محور و یا شی محور شناخته شده‌اند؛ تمام تمرکز این نوع موزه ها به نمایش و مراقبت از اشیا است و منابع مالی و منابع انسانی موزه صرف حفاظت فیزیکی از اشیا می‌شود.

وی اضافه کرد: زمانی که تعداد موزه‌های شی‌گرا افزایش پیدا کرد، بین موزه‌ها فضای رقابتی به وجود آمد و به این ترتیب نسل دوم موزه ها ايجاد شدکه به این نوع موزه ها، موزه های انسان محور و یا مخاطب محور گفته می‌شود، در این مدل صرف اینکه چند شی نمایش داده شود،کافی نبود و فعالیت‌های جانبی به موزه اضافه شد تا فضا را برای مخاطب جذاب‌تر کند.

نوروزی تاکید کرد: در راستای این موضوع، موزه‌ها در کنار خود شاهد پیدایش کتابخانه، کافه، رستوران و برگزاری فعالیت های جانبی مانند تئاتر، کنسرت، تورهای علمی – آموزشی، سینماهای چندبعدی و ... شدند.

وی به نسل سوم موزه‌ها اشاره و اظهار کرد: در اواخر قرن بیستم و به صورت بارز در اوایل قرن بیست و یکم نسل سوم موزه ها با عنوان موزه‌های پست مدرن به وجود آمد، موزه‌هایی که با وجود توجه به اشیا و مخاطب نظیر موزه‌های نسل اول و دوم، فعالیت دیگری نیز انجام می‌دادند، این موزه‌ها به فکر به چالش کشیدن و به تصویر کشیدن مشکلات روز جامعه هستند؛ موزه فقر، موزه جنگ، موزه طلاق،موزه فقر، موزه اعتیاد و ... از این دست موزه ها هستند.

این کارشناس موزه خاطر نشان کرد: جامعه شناسان در اواخر قرن بیستم و به صورت بارز در اوایل قرن بیست و یکم به این نتیجه رسیدند که موزه به عنوان یک رسانه اجتماعی می‌تواند در حل و فصل معضلات مفید باشد و به کمک دولت‌ها بیاید.

وی ادامه داد: به عنوان نمونه واقعه یازده سپتامبر در آمریکا در حال حاضر به یک موزه تبدیل شده و قرار است به وسیله این موزه توریست شهر نیویورک را از 11 میلیون نفر به 55 میلیون نفر افزایش دهند، این نوع موزه‌ها تحت عنوان موزه های پست مدرن جذاب هستند، چرا که بحث روز را مطرح می‌کنند.

موزه‌های کشور در سطح موزه‌های سنتی باقی مانده‌اند

نوروزی در مورد عدم جذابيت موزه‌های کشور،گفت: موزه‌های کشور همچنان در سطح موزه های سنتی باقی مانده‌اند، یعنی موزه ها، تالارهایی برای نمایش اشیا تاریخی بوده و هستند و این امر دلیل جذاب نبودن موزه‌ها و استقبال کم از آنها است.

وی تصریح کرد: در اصفهان و یا تهران می‌توان موزه ای را احداث کرد که به بحث انرژی هسته‌ای بپردازد و این موزه می‌تواند به پرسش های مردم پیرامون آن پاسخ دهد که این انرژی چگونه به وجود می‌آید، پروسه ساخت آن چگونه است، خروجی‌های دارویی، صنعتی آن چیست و سوال‌هایی از این قبیل.

کارشناس طرح و برنامه موزه علوم و فناوری تاکید کرد: اگر موزه ها قصد خروج از وضع راکد کنونی را دارند باید به رسانه‌هایی که به موضوعات روز می‌پردازند، تبدیل شوند.

نوروزی، علت عقب ماندگی موزه ها را نگاه سنتی به این مراکز دانست و خاطر نشان کرد: در دنیا میلیون ها دلار برای راه اندازی موزه ها هزینه می شود و این هزینه تنها برای نشان دادن اشیا قدیمی نیست.

وی اظهار کرد: محاسبات نشان می دهد که بالغ بر 80 درصد از اطلاعاتی که انسان در طول عمر خود کسب می‌کند، ناشی از آموزش‌های غیر رسمی است و مدرسه، دانشگاه و تمام متدهای آموزشی رسمی تنها کمتر از 20 درصد این اطلاعات را شامل می‌شوند
.
این کارشناس موزه با بیان اینکه موزه یکی از اصلی‌ترین ارگان‌ها در آموزش غیر رسمی جوامع است، گفت: به همین دلیل است که کشورهای پیشرفته روی موزه ها سرمایه گذاری می‌کنند.

وی به جایگاه موزه‌ها در میان مردم کشور اشاره و تصریح کرد: در میان مردم کشور ما جا افتاده که موزه یک مکان دلسرد کننده است در حالی که این‌گونه نیست.

نوروزی به مقایسه‌ای میان ایران و آلمان در زمینه موزه پرداخت و اضافه کرد: ایران با 75 میلیون جمعیت کمتر از 800 موزه فعال دارد اما در کشور آلمان با 80 میلیون جمیعت بالغ بر هشت هزار موزه فعال وجود دارد که نشان دهنده با فکر و برنامه بودن این سرمایه گذاری در این کشور صنعتی است.

وی افزود: در سال 1963 به صورت میانگین هر سه روز یکبار در آمریکا یک موزه افتتاح می شده که بسیار قابل تامل و تعمق است.

هندوستان وترکیه در موزه ‌داري از  صفر به صد رسيده‌اند

کارشناس طرح و برنامه موزه علوم و فناوری به راهکارها برای جذاب کردن موزه و رشد و ارتقا در زمینه موزه و موزه‌داری اشاره و اظهار کرد: در دهه گذشته چند کشور که موزه‌هایی مشابه موزه‌های ایران داشتند، پیشرفت محسوس و ملموس در زمینه موزه و موزه‌داری پیدا کردند به این معنی که در دنیای موزه و موزه‌داری از صفر به صد رسیدند و رشد چشمگیری داشتند، از جمله آن کشورها هندوستان، ترکیه و ... هستند.

وی ادامه داد: اولین و مهمترین کاری که برای ارتقا سطح موزه‌داری می توان انجام داد، بررسی و ارزیابی فعالیت‌هایی است که آن کشورها در راه ارتقای سطح موزه های خود انجام داده‌اند. نباید مسیرهای آزمون و خطا را در پیش گرفت و می‌توان از مسیرهایی که کشورهای دیگر رفته‌اند استفاده کرد.

نوروزی خاطر نشان کرد:  با بیان اینکه در همه کشورهایی که در دنیای موزه‌ها پیشرفت داشته‌اند، چند حرکت مشترک بوده و عمومیت دارد، اظهار کرد: می‌توان سفیرهای علمی رشته های مرتبط با موزه را به دانشگاه‌های تراز اول دنیا برای یادگیری متدهای روز دنیا فرستاد تا با بازگشت این افراد به کشور و به کارگیری دانش و اطلاعات ین افراد در موزه ها، افزایش سطح موزه و جذابیت موزه ها را شاهد باشیم.

موزه با رستوران، کتابخانه و یا هر سازه دیگر تفاوت دارد

این کارشناس موزه تاکید کرد: موزه با رستوران، کتابخانه و یا هر سازه دیگر تفاوت دارد و تفاوت آن نقش اجتماعی و ریشه های اجتماعی است.

وی ادامه داد: مسیری را که  موزه در غرب پی می‌گیرد با مسیر آن در شرق متفاوت است، بنابراین صرف دریافت اطلاعات از دنیای غرب کمکی به وضع موزه‌های کشور نخواهد کرد، باید دانش و اطلاعاتی را که از خارج از کشور دریافت می شود قبل از به کارگیری، ایرانی و اسلامی نمود تا قابلیت اجرایی شدن و بهره برداری در کشور را داشته باشند و این موضوع توسط نیروهای متخصص قابل وصول و قابل اجرا است.

نوروزی گفت: برگزاری نشست‌های تخصصی، دعوت از بزرگان این رشته از کشورهای دیگر به بهانه‌های مختلف مانند روز موزه و ترجمه مقالات مختلف مرتبط با موزه می تواند باعث ارتقای سطح موزه و موزه داری شود.

وی با بیان اینکه روال موزه و موزه داری در کشور رو به بهبود است، اظهار کرد: در چند ساله گذشته حداقل در تهران، موزه های خوبی گشوده شده و یا موزه ها فرم بهتری به خود گرفته اند و این امر ناشی از ورود فارغ التحصیلان دانشگاهی به بازار کار موزه است.

کارشناس طرح و برنامه موزه علوم و فناوری افزود: این افراد پست‌ها و سمت‌هاي در دنیای موزه ها به دست آوردند و در حال ارایه طرح و ایده در رابطه با موزه هستند.

وی خاطر نشان کرد: موزه داری در کشور در حال حاضر با چند سال گذشته قابل مقایسه نیست و رشد یافته اما فاصله زیادی با استانداردهای جهانی وجود دارد و به سطح مطلوب خود نرسیده است.

عدم علاقه مردم به موزه  ضعف موزه‌هاست

نوروزی اضافه کرد: برخی بر این باور هستند که کشور ایران کشور موزه پذیری نیست و مردم ایران تمایلی به موزه ندارند در صورتی که به هیچ وجه اینگونه نیست، مردم ایران محصول جامعه ای هستند که اصطلاحا به شهر موزه شهرت دارد.

وی با تاکید بر اینکه شهری مانند اصفهان یک شهر موزه است، اظهار کرد: دلیل عدم علاقه مردم در کشور به موزه این است که موزه های کشور ضعیف هستند و اقدامات لازم برای جذب مردم به صورت کارشناسی انجام نمی شود.

این کارشناس موزه به پیشینه موزه و موزه داری در کشور اشاره و تصریح کرد: در زمان اواخر پهلوی دوم، موزه های کشور جزو موزه های روز دنیا بود. در سال 1316 موزه ملی ایران با جدیدترین متدهای روز دنیا و توسط آندره گدار ، معمار فرانسوی، ساخته شد.

وی اضافه کرد: اما پدیده شوم جنگ در 8 سال باعث شد که حلقه اتحاد ایران از حلقه‌های جهانی گسسته شود و کشور از متدهای روز موزه‌داری عقب بماند.

 اگر مردم به موزه نمي‌آيند موزه  به ميان مردم بروند

نوروزی با بیان اینکه اخیرا شاهد پیشرفت دوباره موزه‌ها هستیم، گفت: حتی در مواردی دیده می‌شود که حتی اگر مردم به موزه‌ها نمی‌آیند، موزه‌ها از طریق نمایشگاه‌ها و موزه‌های سیار به میان مردم می روند.

وی به هیات امنایی شدن موزه ها اشاره و خاطر نشان کرد: در دوره ریاست محمدعلی نجفی بر سازمان میراث فرهنگی صحبت از هیات امنایی کردن موزه ها به میان آمد، به نظرم با تغییر مدیریت از دولتی صرف به هیات امنای، وضعیت موزه ها از حالت رکود خارج نمی شود.

وی با بیان اینکه تنها مشکل موزه‌های کشور سیستم مدیریت و نوع مدیریت موزه‌ها نیست، اظهار کرد: در کشور موزه‌هایی وجود دارند که هیات امنایی هستند اما آن‌ها نیز حرف زیادی برای گفتن ندارند.

کارشناس طرح و برنامه موزه علوم و فناوری افزود: بسیاری مشکل مالی و بودجه را مشکل اصلی موزه‌ها می‌دانند، اما موزه هایی وجود دارند که از نظر مالی مشکلی ندارند و با این حال نیز موزه های موفقی به حساب نمی‌آیند.

موزه‌ها با افراد متخصص هيئت امنايي شود

وی با بیان اینکه نباید علت را صرفا از مدیریت و یا صرفا مشکل مالی دانست، تصریح کرد: موزه های برتر دنیا عمدتا به صورت هیات امنایی مدیریت می‌شوند و این موضوع می‌تواند کمک زیادی در موفقیت موزه‌ها داشته باشد و با هیات امنایی کردن موزه‌های اصفهان و یا تهران می توان از وضعیت رکود موزه ها خارج شد.

نوروزی ادامه داد: به عنوان نمونه در یکی از موزه های کشور که هیات امنایی است اعضای هیات امنا، قالیباف، حداد عادل و چند وزیر هستند، این موزه هم وزن سیاسی و هم وزن اقتصادی اما با این حال نیز اتفاق خاصی نمی‌افتد چرا که تخصص این کار را ندارند، باید افرادی که کارشناس هستند و درس مرتبط با موزه را خوانده‌اند، به سیستم مدیریت کلان موزه و سیاست گزاری کلان موزه ورود پیدا کنند تا بتوانند موزه‌ها را از وضع موجود خارج کنند.

وی خاطر نشان کرد: همچنین اگر تنها کارشناسان و فارغ التحصیلان دانشگاهی در موزه‌ها حضور داشته باشند نمی توان کاری را از پیش برد لذا نیاز به وزنه‌های سیاسی و اقتصادی وجود دارد.

کارشناس طرح و برنامه موزه علوم و فناوری تاکید کرد: به نظر می‌رسد بهترین راهکار مدیریتی برای خروج موزه‌ها از وضع موجود، تشکیل هیات امناهایی متشکل از کارشناسان موزه و افراد دارای وزن سیاسی، فرهنگی و اجرایی است.

 منبع خبر: خبرگزاری ایسنا

 


.: Weblog Themes By Pichak :.


تمامی حقوق این وبلاگ محفوظ است | طراحی : پیچک