جاي خالي فعاليت هاي علمي در سطح گروه موزه داري امروز بيشتر از هر زمان ديگري احساس مي شود. هيچ عاملي مخرب تر از اين نيست كه دانش جويان، تمام انتظارات خود را از اساتيد داشته باشند. متاسفانه بسياري از عزيزان منتظر هستند تا اساتيد گروه همه چيز را براي آن ها تشريح كنند. مفاهيم، راه كارها، واژه هاي تخصصي، ترجمه ي مطالب جديد، مقالات و... را از اساتيد مي خواهند. البته نمي توان اين خواسته را ناديده گرفت. مخصوصا كه برخي اساتيد عزيز، حقيقتا مطالعات چنداني در عرصه ي موزه ها و موزه داري نداشته و ندارند. چطور مي توان انتظار داشت كه اين دانشجويان بتوانند از پس كارهاي علمي و عملي در عرصه ي موزه ها بر بياييند؟

روز دوشنبه در كلاس آقاي محمدرضا كارگر حضور پيدا كردم تا بيشتر با دغدغه هاي دانش جويان موزه داري آشنا شوم. سوالات بچه ها بسيار برايم جالب بود. و البته جواب هايي هم كه مي گرفتند جاي تعميق داشت. يكي از دوستان مي گفت كه در ايران موزه هست ولي مخاطب موزه و مردمي كه به موزه بروند وجود ندارد! و پاسخ استاد اين بود كه آن هم درست مي شود. نگران نباشيد.

سوال اينجاست كه حقيقتا ماجرا از چه قرار است؟

بايد اول مردم را موزه پذير كرد؟ يا اينكه بايد موزه ها را بهتر كرد؟ يا اگر هر دو لازم است؛ با چه كيفيتي و با چه راه كارهايي و اصولا منظور از موزه هاي بهتر يا مردمي كه موزه رونده باشند، چيست؟

آيا سياست هاي ديگري هستند كه منجر مي شوند مردم يك مملكت طالب موزه ها باشند و به موزه ها سر بزنند؟ يا موزه ها هستند كه مي توانند مردم را به سوي خود جذب كرده و باعث ارتقاي جايگاه موزه ها شوند؟

و از همه مهمتر اينكه اگر بنا بر اين باشد كه موزه ها با فعاليت ها و برنامه هاي خود مردم را جلب خود كنند، اين برنامه ها را چه كساني در موزه ها بايد طراحي و اجرا كنند؟ موزه داران؟ اما چگونه؟ با كدام دانش و آموخته يا اندوخته ي تحصيلي؟؟؟ آیا با واحدهایی که در دوران چهارساله ی موزه داری ارائه می شود و با کیفیت موجود می توان انتظاری از فارغ التحصیلان این رشته داشت؟ کدام کتاب یا مقاله یا استاد، نحوه و فرایند طراحی موزه و گالری را تدریس می کند؟ چنددرصد از دانش جویان مسلط به زبان انگلیسی هستند؟ و چند درصد از کسانی که مسلط به زبان هستند، مطالعات موزه ای دارند؟ اصلا باید دنبال چه مطلب یا مطالبی بود؟ چطور ممکن است که در انگلستان در یک دوره ی یک ساله ی فوق لیسانس، دانش جویان انبوه مطالبی را یاد می گیرند که در اینجا طی چهار سال حتی کسری از آن هم آموزش داده نمی شود؟

ایراد کار کجاست؟ اساتید؟ دانش جویان؟ دانشکده؟ شرح دروس؟ تمام موارد؟ هیچکدام؟

 از سوی دیگر روابط ضعیف بین اعضای گروه (دانش جویان قدیم و جدید) بیشتر از هر چیزی به این تفرق اطلاعات دامن زده و منجر شده تا از یک سو تحقیقات تکراری انجام شود و از سوی دیگر سردی و عدم تبادلات و مراودات علمی بین دانش جویان گروه گسترش پیدا کند.

علی ای حال، آنچه که پر واضح و مبرهن است این است که در طول این مدت که گروه موزه داری راه اندازی شده و دانش جویان شروع به فعالیت نموده اند، بیش از هر استاد دیگری، خود دانش جویان در این عرصه مطالعه و فعالیت داشته اند. یافته های افراد علاقه مند و با پشتکاری که در گروه وجود دارند بسیار ارزشمند بوده و تک تک افراد در حال تحصیل نیز باید نسبت به گروه های بعد از خودشان، حس مسئولیت داشته و روی موضوعاتی کار کنند که گره ای از کار باز کنند.

شخصا از لحظه لحظه کار و مطالعه و پژوهش در این عرصه لذت می برم و امیدوارم همه ی عزیزان علاقه مند به این عرصه، موفق و سربلند باشند.

در پایان لازم می دانم که مجددا ورود اعضای جدید به گروه را خدمت همه ی دانش جویان تبریک عرض کرده و برای ایشان آرزوی موفقیت های علمی و پژوهشی می نمایم.

لطفا با نظرات خود اين بخش را تكميل كنيد...سپاس فراوان...

درود فراوان

مقاله با عنوان:

سیر تحول و تکامل نگرش به مجموعه آثار موزه ای در گذر زمان*

مهران نوروزی**

*برگرفته از پایان نامه ی کارشناسی به راهنمایی استاد ارجمند جناب آقای دکتر بهنام پدرام.(چاپ شده در مجموعه مقالات هفته ی پژوهش دانشگاه هنر اصفهان ۱۳۹۰)

**فارغ التحصیل کارشناسی موزه داری دانشگاه هنر اصفهان- دانشجوی کارشناسی ارشد باستان شناسی دانشگاه هنر اصفهان

درود فراوان

اینبار به عزیزان ورودی جدید

دوستانی که به زودی به جمع گروه موزه داری دانشکده ی مرمت و موزه داری دانشگاه هنر اصفهان

ملحق می شوند

و...:

مثل وقتی که ما وارد این رشته شدیم

احتمالا بعضا علاقه ای به این رشته ندارند و نیمه متمرکزی که می خواستند رو قبول نشدند..!

بعضا هم اصلا نمی دونند موزه چیه! موزه دار کیه؟ موزه داری یعنی چی؟ آخرش چه کاره می شن؟!

همون راهنمای موزه ها رو می گن موزه دار؟

این رشته حفظیه یا کار عملی هم داره؟

وضعیت ادامه تحصیل توی این رشته چه طوریه؟

کتاب های اصلی این رشته چه کتاب هایی هستند؟؟

و البته تعدادی هم ترجیح میدن حالا که قرار شده این رشته رو بخونند، به طور احسن بخونند و جزو نفرات برتر گروه باشند تا بر اساس توانایی هاشون بتونند اماده ی کار هم بشند...

و خلاصه هزار تا سوال از این قبیل...

الان هم اومدن توی گوگل جست و جو کردن و به این وبلاگ رسیدند....!

نگران نباشید... این وظیفه ی ماست که از شما عزیزان استقبال کنیم و هر کمکی از دستمون بر بیاد در خدمت شما هستیم تا اطلاعات لازم در مورد رشته رو کسب کنید...

موفق باشید و سربلند...

کتابی با ۳۳ مقاله ی بسیار مفید پیرامون موزه شناسی نوین و ابعاد متفاوت آن...

برای دانلود اینجا را کلیک کنید و لطفا نظر بدهید.

این کتاب جزو کتاب های اصلی رشته ی museum studies در دانشگاه های انگلستان می باشد که به صورت مجموعه مقالات توسط بزرگترین مدرسین این رشته از جمله خانوم گرین هیل نگارش شده است.

این هم از فهرست مقالات این کتاب:

Simon Knell 1

1 The ethics of conservation

Jonathan Ashley-Smith 12

2 Cleaning and meaning: The Ravished Image reviewed

Gerry Hedley 22

3 Solvent abuseMichael Daley 32

4 Working exhibits and the destruction of evidence in the Science Museum

Peter R.Mann 38

5 The role of the scholar-curator in conservation

Peter Cannon-Brookes 51

6 Do objects have a finite lifetime?

Susan M.Bradley 55

7 Audits of care: a framework for collections condition surveys

Suzanne Keene 65

8 Preventive conservation

Getty Conservation Institute 92

9 Paintings: the (show) case for passive climate control

Emil Bosshard 98

10

Silica gel and related RH buffering materials, conditioning and regeneration

techniques

104

11 Conservation in the computer age

Richard Hall 113

12 Museums tune in to radio

Graham Martin and David Ford 117

13 Fresh-air climate conditioning at the Arthur M.Sackler Museum

Michael Williams 119

14 Light and environmental measurement and control in National Trust houses

Sarah Staniforth 130

15

The Clore Gallery for the Turner collection at the Tate Gallery: lighting

strategy and practice

136

16 Construction materials for storage and exhibition

Ann Brooke Craddock 143

17 Indoor air pollution: effects on cultural and historic materials

Norbert S.Baer and Paul N.Banks 150

18 Managing museum space

U.Vincent Wilcox 164

19 Museum collections storage

John D.Hilberry and Susan K.Weinberg 173

20 Here’s what to consider in selecting high-density storage

Abigail Terrones 196

21 A policy for collections access

Jeanette A.Richoux, Jill Serota-Braden and Nancy Demyttenaere 199

22 Visible storage for the small museum

Paul C.Thistle 207

23 Curators’ closet

Carrie Rebora 218

24 Rules for handling works of art

Eric B.Rowlison 223

25 Rentokil bubble: results of test

R.M.Entwistle and J.Pearson 235

26 Carpet beetle: a pilot study in detection and control

Lynda Hillyer and Valerie Blyth 240

27

Pest control in museums: the use of chemicals and associated health

problems

259

28 Experiencing loss

Barclay G.Jones 266

29 Museum disaster preparedness planning

John E.Hunter 272

30 Emergency treatment of materials

M.S.Upton and C.Pearson 289

31 Protecting museums from threat of fire

H.L.Lein 304

Further reading 309

Index 310

برای دریافت کتاب اینجا کلیک کنید.

یکی دیگر از کتاب های ضروری در مورد مدیریت مجموعه ها در موزه با ۳۳ مقاله ی کاربردی با موضوعات:

Part 2 Acquisitions and protecting cultural property

5 Museums and the horrors of war

6 Export licensing unit, 1993: UK export licensing system for works of art, antiques, collectors’

items, etc.

7 Convention on the means of prohibiting and preventing the illicit import, export and transfer of

ownership of cultural property

Anne McC.Sullivan

9 Collecting for the twenty-first century 119

J.Kenyon

10 Hambledon Cricket Club Account Book: one of six offers the government accepts in lieu of tax

(press release)

Department of National Heritage

Museums and Galleries Commision

Geoffrey Lewis Anne Fahy

G.Stansfield

John Robinson

Museums and Galleries Commission

Adrian Babbidge

Iain Robertson

Geoffrey Lewis

Part 4 Documentation

Lenore Sarasan

Pnina Wentz

Paul E.Rivard and Steven Miller

24 Foreign Ethnographic Collections Research Programme 219

Neil MacGregor

Alexander Fenton

Museums and Galleries Commission

Museums and Galleries Commission

Don Steward Don Steward

ICOM and the International Security Committee

Elizabeth A.Griffith

G.Stansfield

Office of Artrs and Libraries

این کتاب را به کسانی که به دنبال چگونگی تفسیر آثار و مجموعه های موزه ای هستند پیشنهاد می کنیم.فصل اول مربوط به نفسی آثار و فصل دوم مربوط به تفسیر مجموعه ها می شود. محتویات:

Edmund Leach

11 Ivory for the sea woman: the symbolic attributes

of a prehistoric technology 59

19 Mind in matter: an introduction to material culture theory

and method 133

Frederick Baekeland

36 Beyond the Odyssey: interpretations of ethnographic

writing in consumer behaviour 296

این کتاب در راستای آموزش در موزه ها، آموزش پایدار و البته مخاطب شناسی موزه مطالب مفید و اساسی را ارائه می نماید. محتویات:

 برای دریافت کتاب اینجا را کلیک کنید.

این کتاب ضمن تقسیم بندی انواع منابع نوری در موزه، به معرفی اطلاعات ارزنده ای در این زمینه پرداخته و البته تصاویر بسیار مفیدی برای علاقه مندان به نورپردازی موزه در اختیار قرار می دهد. البته حجم فایل آن کمی سنگین است.

برای دریافت کتاب اینجا را کلیک کنید.

و این هم یکی از بهترین و مهم ترین کتاب های دنیای موزه داری....

مطالعه ی دقیق و سطر به سطر این کتاب رو به همه ی دانش جویان و علاقه مندان به این رشته توصیه می کنیم. در واقع این کتاب می تونه خیلی بیشتر از تمام اون جیزی باشد که طی چهار سال تحصیل کارشناسی به شما آموزش داده می شود....

از زبان انگلیسی این کتاب اصلا نترسید چرا که بسیار ساده و کاملا قابل فهمه... موفق باشید.

برای دریافت کتاب اینجا را کلیک کنید و لطفا نظردهی را فراموش نکنید.

آموزش پایدار در موزه یکی از مهمترین مباحث مرتبط با مخاطب شناسی و بُعد آموزشی موزه هاست. این کتاب منبع بسیار مفیدی ست برای دوستانی که علاقه مند به پژوهش در این حیطه و از جمله بر پایی موزه ها در پارک ها هستند... محتویات این کتاب:

1 School in the Park—A Unique Learning Experience

2 Perspectives on Learning—Creating Optimal Conditions

3 Talking in Museums: When Vices Turn Into Virtues

Diane Lapp and James Flood

4 Reading in the Park 43

5 An Authentic Context for Writing to Learn

6 Arts as a Centerpiece for Integrated Learning 79

7 Where Is the Mathematics? Everywhere! 97

8 The Opportunity to Learn Science Like Scientists:

9 Engaging Students in Social Studies Through

درود مجدد

جلسه سخنرانی و ارائه ی مقاله

به مناسبت هفته پژوهش

چهارشنبه ۷/۱۰/۱۳۹۰

۱. آقای مهران نوروزی

«سیر تحول و تکامل نگرش به مجموعه آثار موزه ای در گذر زمان»     ساعت ۱۰ تا ۱۱

کارشناس موزه و دانش جوی کارشناسی ارشد باستان شناسی

۲. سرکار خانم شیرین مستغاثی

کارشناس موزه و دانش جوی کارشناس ارشد مرمت آثار تاریخی

«خانه موزه های تاریخی»     ساعت  ۱۱تا۱۲

مکان: خ.حکیم نظامی، کوچه ی سنگتراش ها، دانشکده ی سوکیاس

سالن دکتر باقر آیت الله زاده شیرازی

حضور شما سروران مایه ی دلگرمی و سرافرازی ماست...

دومین جلسه هم با سخنرانی آقای دکتر اصغر ایزدی جیران با عنوان موزه شناسی نوین (new museology) برگزار شد و این پست، نگارشی است البته مختصر پیرامون صحبت های مطرح شده در جلسه مذکور به منظور طرح مسائل برگرفته از این نشست...

خوب این سخنرانی دو بخش داشت:

قسمت اول معرفی موزه شناسی نوین بود... ایشان در مقایسه ی موزه شناسی نوین و موزه شناسی سنتی چنین گفتند که موزه شناسی قدیم، بر روش های موزه تکیه دارد در حالیکه موزه شناس نوین به اهداف موزه می پردازد...

در بخش دوم جناب ایزدی به تشریح واژه انسان-موزه ای(Homo-Museum) پرداختند... انسان موجودی است که به شدت تحت تاثیر نیازهای زیستی خودش می باشد... فرهنگ به مثابه مجموعه رفتارهای انسان، ابزاری است برای پاسخ دادن به مسائل زیستی انسان... لذا انسان نیاز به حفظ و تداوم فرهنگ خود دارد تا بقا یابد... فرهنگی که مجموعا سه دسته عناصر را شامل می شود:

مصنوعات...الگوهای رفتاری...اندیشه ها... هریک از این موارد می توانند معادل های قیزیکی و ملموس داشته و تبدیل به آثار موزه ای شوند...  بنابراین انسان به واسطه ی گردآوری همیشگی اش موجودی است موزه ای..! یه تعبیری دیگر، انسان برای تداوم نوع خودش نیاز به حفظ دستاوردهایش دارد.. از دیدگاه آرکئولوژیک از آنجا که انسان بال یا چنگال ندارد در معرض نابودی قرار دارد و برای اینکه از بین نرود شروع به خلق آثار و مصنوعات می زند و آن ها را در تداوم زمان حفظ می کند تا بقای خودش را تظمین کند... این همان انسان-موزه ای است...

انسان نیاز به فرهنگ دارد و فرهنگ نیاز به موزه ای کردن دارد که انسان بقا پیدا کند..(موزه ای کردن و خاطرات اجدادی) چرا باز موزه می سازیم؟ چرا موزه ای کردن را ادامه می دهیم؟ درواقع با این کار، نیاکان خود را -با هر قدمتی و از هر نوعی- زنده می کنیم... .

پیش از هز چیز لازم می دونم که از این بزرگوار به خاطر اینکه به واسطه ی تدریس واحد موزه داری در این دانشگاه، انرژی و زمان گذاشتند و به مطالعه پیرامون این موضوع پرداختند تشکر کنم.. این واقعا خوبه که ما موزه داران و موزه شناسان به واسطه ی همت چنین عزیزانی، با دیدگاه ها و رویکردهای متنوعی از جمله انسان شناختی و جامعه شناختی با پدیده موزه آشنا بشیم... و البته این وظیفه ی ماست که با نقد و بررسی این نگرش ها ضمن ارتقای دیدگاه های خودمون به رشد دیدگاه سایرین هم کمک کنیم.

اولین و شاید بزرگترین نقدی که بر این جلسه وارد بود مربوط به نحوه ی ارائه میشه:

استفاده ی بیش از حد از اسامی و واژگان غیرفارسی و خارج از تخصص جمع و گذر تیتروار از عناوینی که نیاز به توضیح داشتند و اگر وقت توضیحشون وجود نداشت، نیازی به آردن نامشان هم نبود مثل اسامی جامعه شناسان یا افرادی که پیرامون موزه نگارش هایی داشتند... حداقل می شد با استفاده از پاورپوینت، کمی به بالابردن جذابیت ارائه کمک کرد...

اما از بُعد محتوایی هم برخی نارسایی ها و بعضا تناقضاتی وجود داشت که قطعا نمیشه در موردشون قضاوتی کرد و نیاز به گفتگوی متقابل دارد... از جمله نگرش یک بُعدی به موزه از وجه انسان شناختی آن و آن هم از افق آرکئولوژیک که این کار باعث می شد بخش عمده ای از موزه ها از شمار موزه های مخاطب شما حذف شوند... مسئله ی دیگر واژه ی موزه ای کردن می باشد که در این نشست با تعریفی ناقص و تقریبا نارسا عنوان شد در حالیکه این واژه به زبان انگلیسی(museumification) در اولین واژه نامه ی موزه شناسی توسط آیکوم منتشر شده و حتی در زبان فارسی هم توسط جناب آقای ملاصالحی تشریح و در شماره های ۲۲ و ۴۰ مجله موزه ها به چاپ رسیده... مساله ی دیگر، اسمی است که به برخی فعالیت های بشر داده می شود در حالی که ممکن است این اسم گذاری ها حقیقی نباشد و رویکرد امروز ما به یک مساله ی ساده ی بشری باشد... مفهوم انسان موزه ای به شدت جای بحث دارد و با این اندیشه که انسان فرهنگ خود را حفظ می کرده ژس انسان موزه ای وجود دارد راضی کننده نیست و باید پاسخ این عزیز را درمورد کشف مجموعه صدف ها یا زیورآلات از حفاری قبور عصر حجر و تنافض فاحشی که با تفکر انسان موزه ای دارد جویا شد...اخرین موضوعی که جای تامل و حتی شاید بازبینی دارد، تعاریف نشات گرفته در این مقال مخصوصا از دیدگاه موزه شناسی نوین می باشد... تفاوت هایی عمیق مثل این جمله که: چرا باز موزه می سازیم؟ چرا موزه ای کردن را ادامه می دهیم؟ درواقع با این کار، نیاکان خود را -با هر قدمتی و از هر نوعی- زنده می کنیم... . در موزه شناسی نوین نه تنها موزه جایی نیست که هویت های گذشتگان را زنده می کند، بلکه به مثابه ی کارخانه ایست که هویت و موج های ماهیتی ساطع می کند و آنچه در دل ملت های صاحب موزه ها زنده هست را به جهانیان معرفی میکند... باری به هر جهت این نقدها هیچ چیزی از ارزش این جلسه کم نمیکند بلکه امیدوارم فتح بابی باشد برای ادامه ی این مسیر علمی.

در پایان از کار گروهی بسیار خوب دوستان برگزار کننده ی این سلسله نشست ها تشکر می کنم...